A diferença entre conectivismo e construtivismo

Tanto o conectivismo quanto o construtivismo são teorias de aprendizagem focadas no aluno e que ligam o presente ao conhecimento passado. No entanto, o conectivismo dá mais ênfase ao impacto da tecnologia e das redes. As discussões a seguir aprofundam suas distinções.

O que é conectivismo?

Conectivismo é uma teoria de aprendizagem que reconhece o impacto da tecnologia, da sociedade, das redes pessoais e das atividades relacionadas ao trabalho. Basicamente, é uma aprendizagem social em rede (Duke, et al., 2013). Isso foi desenvolvido por George Siemens, um escritor, palestrante, pesquisador e um pioneiro no desenvolvimento de Massive Open Online Courses (MOOCs). A Siemens sugere que a aprendizagem é um processo em rede, conectamos o conhecimento prévio com as informações atuais para criar novos significados e entendimentos. Além disso, Stephen Downes, filósofo, autor e comentarista, trabalhou em estreita colaboração com a Siemens. Ele escreveu o ebook “Connectivism and Connective Knowledge”. O conectivismo é uma teoria alternativa ao comportamentalismo, cognitivismo e construtivismo que foi desenvolvido durante uma época em que a aprendizagem não era influenciada de forma marcante pela tecnologia.



Os princípios do conectivismo incluem (Siemens):



  • O processo de aprendizagem é uma conexão de fontes de informação.

Isso pode ser ilustrado pela experiência da Siemens como blogueira. Os conceitos que escreveu foram produto de suas leituras anteriores e de seus conhecimentos atuais.

  • A tecnologia pode influenciar significativamente o aprendizado.

O artigo da Siemens é intitulado: “Conectivismo: Uma Teoria de Aprendizagem para a Era Digital”. A aprendizagem definida como “conhecimento acionável” ocorre em grande parte externamente e é armazenada e facilitada pela tecnologia.



  • A diversidade de opiniões pode resultar em aprendizado.

Ser exposto a pontos de vista variados pode levar a percepções; os indivíduos podem conectar seu know-how atual com o de outras pessoas.

  • Uma habilidade central é detectar conexões entre ideias.

Ser capaz de conectar e classificar tais opiniões pode abrir caminho para mais hipóteses ou conclusões.

  • A aprendizagem ocorre quando se toma decisões.

Somos bombardeados com várias informações de fontes e plataformas igualmente diversas. Escolher qual aprender e como aplicá-lo manifesta o conhecimento acionável. O que é certo hoje pode estar errado amanhã. Como aprender não é mais um processo interno e individualista, nosso conhecimento é fortemente impactado pelas mudanças na sociedade e pela introdução de novas ferramentas.



  • A capacidade de saber mais é mais crucial do que o que é conhecido atualmente.

Um aluno equipado com tecnologia tem vantagem principalmente quando se trata de informações atualizadas. Além disso, a capacidade de saber o que é necessário no futuro é mais útil do que o que já é conhecido.

  • O conhecimento atual e preciso é o objetivo das atividades de aprendizagem do conectivismo.

Para que o aprendizado genuíno ocorra, devemos escolher nos aprofundar em informações verdadeiras e atualizadas; nossos insights devem ser baseados em conhecimento factual.

  • A aprendizagem contínua pode ser alcançada estimulando conexões.

Ser capaz de acessar continuamente diversas ideias leva a um enriquecimento constante.

O que é construtivismo?

O construtivismo é uma teoria que sugere que a aprendizagem é um processo ativo; os alunos criam, sintetizam e aplicam novos conceitos com base em seus conhecimentos atuais e anteriores. Foi uma resposta ao foco do behaviorismo no comportamento observável; os construtivistas procuraram enfatizar o que se passava na mente do aluno. Os princípios do construtivismo incluem o seguinte (McLeod, 2019):

  • O conhecimento é construído

Os indivíduos criam novos conhecimentos com base no aprendizado anterior; também, os alunos constroem socialmente a partir de experiências com outras pessoas. Em vez de um conceito abstrato, a aprendizagem é algo que é feito e compartilhado.

  • Aprender é um processo ativo

Em vez de ver os alunos como “recipientes vazios”, eles são vistos como agentes ativos que se beneficiam de experimentos e outras atividades de resolução de problemas do mundo real. Embora as informações possam ser recebidas passivamente, o processo de compreensão é ativo, uma vez que conexões significativas devem ser feitas entre o conhecimento passado e o presente.

  • O conhecimento é pessoal

Cada indivíduo tem um ponto de vista único; portanto, os alunos podem ter interpretações diferentes da mesma experiência.

  • A aprendizagem ocorre na mente

Os alunos constroem sua própria interpretação das experiências; eles estão continuamente desenvolvendo seus modelos mentais de realidade.

A seguir estão alguns dos tipos de construtivismo:

  • Construtivismo Cognitivo

Essa teoria afirma que o conhecimento é construído com base nas estruturas cognitivas existentes; portanto, o aprendizado depende do nível atual de desenvolvimento cognitivo. Jean Piaget, um psicólogo infantil suíço, propôs que os alunos criem e testem suas próprias teorias. Um de seus conceitos é “equilíbrio”, a força por trás do desenvolvimento cognitivo. O equilíbrio é alcançado quando novas informações são ajustadas aos esquemas existentes. Por exemplo, nos sentimos desconfortáveis ​​quando somos apresentados a uma informação que não entendemos; como a diferença entre construtivismo e conexionismo. Assim, lemos mais sobre isso e alcançamos o equilíbrio quando finalmente entendemos suas diferenças, incorporando novas informações ao nosso conhecimento atual.

  • Construtivismo Radical

Essa teoria postula que toda aprendizagem deve ser construída e que a aprendizagem centrada no professor não tem utilidade. O “construtivismo radical” foi cunhado por Ernst von Glasersfeld em 1974. Glasersfeld afirmou que o que fazemos da experiência é a única realidade da qual temos consciência. Ele enfatizou que é essencial que o construtivismo seja completo, portanto radical, para evitar o “realismo fantasioso” (Riegler, 2001).

  • Construtivismo Social

Esta teoria é uma variante do construtivismo cognitivo; foi desenvolvido por Lev Vygotsky, um psicólogo soviético. Ele argumentou que as funções cognitivas são um produto de interações sociais; logo, a aprendizagem é um processo de integração em uma comunidade de conhecimento. Um de seus conceitos é a zona de desenvolvimento proximal, a gama de habilidades que um aluno pode realizar com a ajuda de um outro mais experiente.

Diferença entre conectivismo e construtivismo

Definição

Conectivismo é uma teoria de aprendizagem que reconhece o impacto da tecnologia, da sociedade, das redes pessoais e das atividades relacionadas ao trabalho. Afirma que a aprendizagem mudou com o advento dos navegadores da web, motores de busca, mídias sociais, etc. Quanto ao construtivismo, é uma teoria que sugere que a aprendizagem é um processo ativo; os alunos criam, sintetizam e aplicam novos conceitos com base em seus conhecimentos atuais e anteriores.

Uma resposta a ...

O conectivismo denuncia os limites do behaviorismo, cognitivismo e construtivismo (Duke et al., 2013). Em comparação, o construtivismo foi uma resposta ao foco do behaviorismo no comportamento observável; os construtivistas procuraram enfatizar o que se passava na mente do aluno (McLeod, 2019).

Tecnologia

O conectivismo dá mais ênfase ao impacto da tecnologia e das redes (Heick, 2017), enquanto o construtivismo foi desenvolvido durante uma época em que o aprendizado não era significativamente influenciado pelo “mundo digital”.

Proponente

O conectivismo foi desenvolvido por George Siemens e Stephen Downes, enquanto o construtivismo foi desenvolvido por Jean Piaget, Ernst von Glasersfeld e Lev Vygotsky, entre outros.

Tipos

Ao contrário do conectivismo, o construtivismo tem tipos que incluem o construtivismo cognitivo, o construtivismo radical e o construtivismo social.

Conectivismo vs Construtivismo

Resumo

  • O conectivismo dá mais ênfase ao impacto da tecnologia e das redes.
  • O conectivismo foi desenvolvido pela Siemens enquanto o construtivismo foi desenvolvido por Piaget, Glasersfeld e Vygotsky, entre outros.
  • Ao contrário do conectivismo, o construtivismo tem tipos (cognitivos, radicais, sociais, etc.).

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