Diferença entre a teoria cognitiva social e a teoria da aprendizagem social

Teoria cognitiva social e Teoria da aprendizagem social são teorias que procuram explicar a aprendizagem no contexto social, sendo a posição principal que as pessoas adquirem novos comportamentos por meio da observação. As duas teorias enfocam apenas o comportamento, em termos do que pode ser aprendido, deixando de lado outras coisas, como conhecimento ou habilidades cognitivas. A palavra 'social' se refere à influência das interações sociais sobre como adquirimos novos comportamentos que podem não ser necessariamente de natureza social, e como os perpetuamos. Ambas as teorias estão enraizadas em tradições behavioristas, que focam no comportamento aprendido e excluem pensamentos e emoções. Ainda assim, ambas as teorias reconhecem os processos cognitivos que desempenham um papel na aprendizagem e no comportamento. Os dois são muito semelhantes em conteúdo, tão semelhantes que às vezes são atribuídos a apenas um homem, Albert Bandura.

Em grande parte devido à grande contribuição de Bandura para a teoria da aprendizagem social, é difícil diferenciá-la da teoria cognitiva social. Como tal, este artigo define o livro de Bandura de 1986 intituladoFundamentos Sociais de Pensamento e Ação: Uma Teoria Cognitiva Socialcomo a delimitação entre os dois. Embora não muito, Teoria da aprendizagem social é um corpo de conhecimento bastante mais antigo, embora teoria social cognitiva tem um escopo mais amplo. E enquanto teoria social cognitiva pode ser atribuído exclusivamente a Bandura, Teoria da aprendizagem social é uma coleção de ideias de vários pensadores. Essas duas teorias são discutidas mais detalhadamente nas seções seguintes, junto com um resumo de como elas diferem.





O que é teoria social cognitiva?

o teoria social cognitiva é uma teoria de aprendizagem que afirma que as pessoas adquirem novos comportamentos observando um modelo, e que fatores pessoais (ou cognitivos), o próprio comportamento e o ambiente (na forma de reforços) estão envolvidos em uma relação de feedback triádica, chamada determinismo recíproco, que influencia a reprodução do comportamento aprendido. Esta teoria foi proposta por Albert Bandura oficialmente em seu livro de 1986,Fundamentos Sociais de Pensamento e Ação: Uma Teoria Cognitiva Social, e é uma expansão de sua visão sobre a teoria da aprendizagem social. Ele chamou teoria social cognitiva para enfatizar o papel dos fatores cognitivos (encapsulados nos fatores pessoais) no processo de aprendizagem, bem como para diferenciá-lo de outras teorias de aprendizagem social.

Com a teoria social cognitiva, Bandura amplia seu Teoria da aprendizagem social começando com uma conceituação da humanidade como tendo agência e capacidade, ou seja, humanos não são apenas moldados por seus ambientes e forças internas, mas também moldam seu ambiente e podem regular essas forças internas. Ele mantém suas principais contribuições para a teoria da aprendizagem social, como modelagem, identificação e reforço direto e vicário. Ele expande a aprendizagem observacional adicionando a ela quatro processos cognitivos que medeiam a aprendizagem, a saber, atenção, retenção, produção e motivação. Finalmente, ele adiciona o conceito de autoeficácia, a crença pessoal na própria capacidade de planejar e agir de acordo em resposta a situações previsíveis.



O que é Teoria da Aprendizagem Social?

A teoria da aprendizagem social é uma teoria cognitivo-comportamental da aprendizagem que propõe que adquiramos novos comportamentos simplesmente observando-os juntamente com suas consequências. Embora Bandura seja creditado com a maior parte desse corpo de conhecimento, a totalidade da teoria da aprendizagem social é um trabalho coletivo de diferentes pessoas. A teoria tem suas raízes em uma combinação de conceitos psicanalíticos e behavioristas. Em 1941, Neil Miller e John Dollard publicaram um livro chamadoTeoria da aprendizagem social. Nele, eles propuseram que os impulsos biológicos atuam como estímulos para o comportamento que, por sua vez, é reforçado pela interação social. Em 1954, Julian B. Rotter também publicou seu livroAprendizagem Social e Psicologia Clínica. Rotter teoriza que o surgimento de um novo comportamento é uma função da expectativa de um resultado positivo e o comportamento é reforçado por resultados positivos. A sociologia também tem sua opinião sobre a teoria da aprendizagem social. A Teoria da Associação Diferencial de Edwin Sutherland foi integrada condicionamento operante e aprendizagem social pelos criminologistas Robert Burgess e Ronald Akers e eles desenvolveram uma teoria abrangente sobre como o comportamento criminoso é aprendido. Ao longo de tudo isso, as perspectivas cognitivas sustentam que muitos novos comportamentos são adquiridos e reproduzidos mesmo sem repetição e reforço.

Foi nesse estado da teoria da aprendizagem social que Bandura conduziu pesquisas sobre como o novo comportamento é adquirido no contexto social. Por meio de seus famosos experimentos com bonecas Bobo, Bandura chegou às conclusões que agora são basicamente os conceitos centrais da moderna teoria do aprendizado social. Em primeiro lugar, o aprendizado ocorre observando o comportamento de um modelo, o que inclui extrair informações sobre a observação e decidir sobre a execução do comportamento (modelagem ou aprendizagem observacional) Em segundo lugar, o comportamento pode ser reforçado observando as consequências que acontecem ao modelo depois que o comportamento foi realizado (reforço vicário) Terceiro, a observação é uma habilidade cognitiva, portanto, a aprendizagem é um processo cognitivo-comportamental. Por último, o aluno observa e copia o modelo com o qual ele vê mais semelhança ou com o qual tem mais ligação emocional(identificação)



Diferença entre a Teoria Cognitiva Social e a Teoria da Aprendizagem Social

Definição

A teoria social cognitiva é a forma expandida da teoria da aprendizagem social de Albert Bandura, que afirma que a aprendizagem pode ocorrer pela observação de um comportamento e que a manifestação desse comportamento no aluno é regulada pelo determinismo recíproco triádico entre fatores pessoais (cognitivos), o próprio comportamento , e pelo meio ambiente (reforço). Enquanto isso, a teoria da aprendizagem social é uma teoria da aprendizagem que propõe que a aprendizagem ocorre em um contexto social por meio da observação do comportamento e das consequências que o seguem.

Proponente / s

A teoria social cognitiva foi proposta apenas por Albert Bandura. A teoria da aprendizagem social é um trabalho coletivo, com a maior contribuição vindo de Bandura, mas com contribuições anteriores de Neil Miller e John Dollard, Julian Rotter e Robert Burgess e Ronald Akers, bem como uma influência de perspectivas cognitivas na aprendizagem.

Conceitos centrais

Os conceitos centrais na teoria cognitiva social são agência humana, aprendizagem observacional e seus quatro processos de meditação (atenção, retenção, produção, motivação), determinismo recíproco triádico entre fatores cognitivos, comportamentais e ambientais e autoeficácia. Na teoria da aprendizagem social, os conceitos centrais são aprendizagem observacional, reforço (direto ou vicário), aprendizagem como um processo cognitivo-comportamental e identificação com um modelo.

Papel dos fatores cognitivos

Na teoria social cognitiva, os fatores cognitivos desempenham um papel importante e igual aos fatores ambientais na aquisição de um novo comportamento e na sua produção. Na teoria da aprendizagem social, apenas se reconhece que os fatores cognitivos desempenham um papel na aquisição de um novo comportamento, mas não muito ou nenhum em sua produção.

Papel de reforço

Na teoria cognitiva social, o reforço ou fatores ambientais têm um papel igual aos fatores cognitivos na aprendizagem e produção do comportamento. Na teoria da aprendizagem social, as consequências e o reforço desempenham um papel importante na aquisição e produção do comportamento.

Escopo

A teoria social cognitiva tem um escopo teórico mais amplo, pois inclui uma conceituação de humanos como agentes capazes de moldar seu ambiente e de autorregulação. A teoria da aprendizagem social, por outro lado, limita-se a abordar o processo de aprendizagem no contexto social.

Teoria Social Cognitiva vs Teoria de Aprendizagem Social

Resumo

  • A teoria social cognitiva e a teoria da aprendizagem social são muito semelhantes às teorias de aprendizagem. Sua semelhança se deve em grande parte à grande contribuição de Albert Bandura a essas teorias.
  • A teoria social cognitiva é a forma expandida da teoria de aprendizagem social de Albert Bandura, onde ele enfatizou o papel dos fatores cognitivos no processo de aprendizagem social. Ele também acrescentou autoeficácia e conceituou humanos como agentes ativos, capazes de moldar seu ambiente e de autorregulação.
  • A teoria da aprendizagem social é uma coleção de obras que explicam o processo de aprendizagem no contexto social. Grande parte da teoria da aprendizagem social vem do trabalho de Albert Bandura, de que a atual iteração da teoria às vezes é creditada inteiramente a ele.

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