Diferença entre Vygotsky e Piaget

VYGOTSKY vs PIAGET



O desenvolvimento cognitivo pode ser definido como a formação de processos de pensamento desde a infância, passando pela adolescência até a idade adulta, que inclui linguagem, imagens mentais, pensamento, raciocínio, lembrança, tomada de decisão e resolução de problemas. Tanto Jean Piaget quanto Lev Semionovich Vygotsky foram contribuintes significativos para o componente de desenvolvimento cognitivo da psicologia. A maneira pela qual as crianças aprendem e crescem mentalmente desempenha um papel vital em seus processos de aprendizagem e habilidades. Pais e professores capacitam-se a atender melhor às necessidades únicas de cada criança ao compreender a progressão do desenvolvimento cognitivo. Outra semelhança entre Piaget e Vygotsky é que ambos acreditavam que as fronteiras do crescimento cognitivo foram instituídas por influências sociais. E é aqui que suas semelhanças terminam.

Piaget enfatizou que a inteligência é realmente adquirida com base em nossa própria ação. Piaget insistiu que sempre que as crianças interagirem continuamente com seu ambiente, elas acabarão aprendendo. Ele também mencionou que, após uma série de desenvolvimento, a aprendizagem ocorrerá. Consequentemente, Vygotsky apontou que com a ajuda do simbolismo e da história as crianças aprenderão mais ele afirmou que antes do desenvolvimento da criança a aprendizagem já é possível. Piaget não acreditava na importância das entradas que podem ser adquiridas do ambiente, mas Vygotsky estava confiante de que as crianças reconhecem as entradas de seu ambiente.



Desenvolvimento cognitivo de Piaget teoria tem quatro fases distintas. O sensório-motor é sua primeira fase; é uma fase que geralmente ocorre quando a criança nasce até os dois anos de idade. Ao longo desse estágio, os bebês dependem exclusivamente de seus reflexos, como procura e sucção, para citar alguns. O conhecimento obtido durante o primeiro estágio depende das atividades físicas das crianças. A fase pré-operatória é a segunda fase que ocorre quando a criança atinge os dois anos de idade até os sete anos. As crianças acreditam que todos vão pensar da mesma forma que eles, dizem que são egocêntricas. A terceira fase é conhecida como concreto estágio operacional que ocorre quando a criança tem de sete a onze anos, onde as crianças podem sentir alguma melhora em seu pensamento.



Deles pensando torna-se mais lógico e menos egocêntrico. A última fase é identificada como o estágio operacional formal em que agora eles têm a capacidade de dominar o pensamento abstrato e usar símbolos em relação, bem como a capacidade de resolver problemas intrincados. Em contraste, Vygotsky assumiu que não há conjunto de fases. O primeiro componente de sua teoria é conhecido como discurso privado ou falar consigo mesmo. Vygotsky descobriu que a fala privada era essencial, pois ajudava as crianças a pensar sobre um problema e ter um solução ou conclusão. A fala privada é internalizada eventualmente, mas não desaparece completamente. O segundo aspecto da teoria cognitiva de Vygotsky é a zona de desenvolvimento proximal em que este é o nível de desenvolvimento instantaneamente mais alto do que seu nível atual. O componente final na teoria de Vygotsky é o andaime que envolve assistência e encorajamento como dar adendo ou sugestões para ajudar a criança a dominar um novo conceito. Aqui, as crianças podem desenvolver o seu próprio caminho para a solução e para a resolução dos problemas por conta própria.

Ao contrário de Piaget, Vygotsky acreditava que o desenvolvimento não pode ser separado do contexto social, enquanto as crianças podem criar conhecimento e liderar seu desenvolvimento. Ele também afirmou que a linguagem desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo. Piaget apenas via a linguagem como um marco no desenvolvimento.

RESUMO:



1. Piaget insistiu que o aprendizado acontece após o desenvolvimento, enquanto Vygotsky apontou que o aprendizado ocorre antes que o desenvolvimento possa ocorrer.

2.Piaget não acreditava na importância das entradas que podem ser adquiridas do ambiente, mas Vygotsky estava confiante de que as crianças reconhecem as entradas de seu ambiente.

3. A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget tem quatro fases evidentes. Vygotsky presumiu que não há nenhum conjunto de estágios, mas apenas 3 componentes.



4. Vygotsky acreditava que o desenvolvimento não pode ser separado do contexto social ao contrário de Piaget.

5. Vygotsky afirmou que a linguagem desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo. Piaget apenas via a linguagem como um marco no desenvolvimento.

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